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孩子上小学前不识字 上小学后学习就会吃力吗

来源:www.lxw6.com 编辑:靓秀网发表时间:2016-06-14

孩子上小学前不识字 上小学后学习就会吃力吗? 周末,妹夫的同事组织团队活动采摘、烧烤,妹妹便邀约我们一家参加。到达目的地后,大人小孩采摘樱桃、串肉烧烤,玩得不亦乐乎。午饭后,孩子们

孩子上小学前不识字 上小学后学习就会吃力吗?
周末,妹夫的同事组织团队活动采摘、烧烤,妹妹便邀约我们一家参加。到达目的地后,大人小孩采摘樱桃、串肉烧烤,玩得不亦乐乎。午饭后,孩子们疯闹,我们几个孩子差不多年龄的家长围坐在桌前聊天。
 
几个孩子在同年级的家长,照例互相交流了各自孩子学校的教学风格和孩子的学习状况,态度诚恳、实事求是,对于孩子的学习,大人们总是有共同语言。紧接着,有人转了话锋,开始夸起自己的孩子了,说自己孩子今年准备上小学,已经认识上千个生字了,而且《弟子规》、《三字经》背得贼流利,数学连加连减更是so  easy。
 
其他人开始缄默不语,我和妹妹交汇了一个意味深长的眼神后,借故离开。但是妹妹却开始焦虑起来,因为她的女儿今年也要读小学了,她女儿字没认识几个,更别提会被这经那规了。一路上她不断问我,需不需要让孩子让在上学前多认认生字。
 
 
 
 
我告诉了她发生在我朋友成成妈身上的事儿。成成妈是个对孩子特别上心的妈妈,她对成成倾注了很多精力,从怀孕的各种胎教课到孩子出生后的各种早教课,她参加了不计其数。成成三岁后上了幼儿园,晚上放学后她又充当孩子的家庭教师,各种识字、算术加英语,周末更是穿梭在各种培训班。
 
以我的观点,我觉得她是有点过了,毕竟孩子还小,没必要让孩子这么累,可人家自豪着呢,虽然人家孩子比我的孩子大几岁,可人家小小年纪的确认了不少字,有些生僻怪字,我都不认识,人家孩子张口就来。
 
成成上小学以后,成绩也是名列前茅,孩子一段时间回家,总是说老师教的字太简单,成成妈甚至觉得自己的孩子是不是应该跳一级。每当开家长会,面对着孩子的成绩,成成妈的周围总是围着向她讨教经验的家长,那时她总是特别有成就感。
 
但是,老师却向成成妈反应成成上课不专心,希望家长回家以后好好劝导孩子。成成妈表面上应着,心里认为反正孩子都会了,也就没重视这个问题。到了成成上了二年级后,成成因为没有养成好的学习习惯,仍旧吃以前的老本,他对学习开始感到吃力,也一下子从优等生降为普通生。到了三年级,学习成绩更是急转直下,成成出现了厌学的情绪。
 
 
 
成成妈越来越焦虑了,她向我诉苦:肯定是老师的教育方法有问题,她要给成成转学。我劝她不要冲动,应该去学校找老师好好聊聊,因为在学校里只有老师对自己的学生最了解。
 
成成的班主任,一位资深语文老师接待了成成妈。成成妈不断地和老师强调,自己在成成身上付出的心血和成成上学前超越其他同龄儿童的表现,因此,她根本就接受不了成成现在成绩落后的状况。
 
班主任认真听了成成妈的诉说,很快找到了问题的症结,她帮成成妈一一分析。
 
 
老师们的发现
 
很多带初上小学的孩子的老师会发现一种现象,那就是很多在上小学之前学习包括认字、算术等一年级课程内容的孩子,比那些在上学之前没有进行任何辅导的孩子,有明显的优势。但是到了小学二年级,大多数进行过学前辅导的孩子,优势不再明显,对学习的兴趣下降,相反,其他没有进行学前辅导的孩子因为适应了小学生活,学习兴趣浓厚。
 
为什么会出现这种情况?
 
 
 
1
小学一年级是养成学习习惯的重要时期
 
进行过学前辅导的孩子因为提前学过了课程内容,老师在授课的时候,便不再对学习内容抱有好奇、探索的精神,因此,特别容易开小差,精力不集中。同时,因为比其他同学起步早,成绩优异,也容易使孩子产生骄傲、自满的情绪。
 
2
小学二年级透过现象看本质
 
那些学前辅导过的一年级的尖子生,因为习惯了对学习的不认真、不重视,以为学习就是这么轻松的事儿,在被其他同学赶超成绩时,曾经的优越感和成就感荡然无存,开始觉得压力和气馁。 
 
3
“三年级效应”
 
小学一二年级的成绩差距不会很大,但是三年级却是拉开学生之间成绩距离的重要时期。前期如果没有养成一个好的学习习惯和态度,到了三年级的成绩势必会大幅下降,因此,孩子在压力和失望下,是非常容易出现厌学情绪的。
 
老师的忠告
 
1
强迫孩子提前识字,智力受损
 
奥地利是严禁孩子七岁前识字的,因为他们认为这是对儿童智力的瓦解。学龄前儿童是不具有逻辑思考能力的,如果过早强迫孩子识字,会给孩子造成一定压力,即使短时间内孩子会表现出优势,但长期会对孩子的智力造成影响。
 
 
 
2
被动吸收,破坏孩子的创造力
 
孩子的天性就是玩耍、探索,被动吸收知识,不仅会阻碍孩子的思考力和创造力,慢慢地,会导致思维固化,不喜欢思考,对学习也提不起什么兴趣。
 
老师最后还提醒家长,如果孩子自己对识字特别感兴趣,就不要阻止孩子的兴趣,因为孩子与孩子有差别,发展也有差异,只要正确指导,不强迫孩子,会产生事半功倍的效果。
 
 
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